秒速赛车彩票网站

新时代师德师风建设的着力点

师德师风建设需要制度的规范框定和教师立德修身的有机统一

新时代师德师风建设的着力点

柏路  《中国教育快3报》  2019090506

    师德是教师的立业之基,从教之要。党的十八大以来,首充送彩金高度重视师德师风建设,对广大教师提出了“四有好老师秒速赛车”“四个引路人”“四个相统一”等明确要求,强调“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”等。

    谈到师德师风建设,人们的直观反应是,依靠成熟化、系统化、完备化的教师职业道德体系来规范和约束教师。但理解如果仅囿于此,还是不够的。师德师风既需要制度的规范和框定,更需要教师自觉的立德修身,两者要有机统一。只是,前者是普遍的、显性的存在,容易引起重视;后者是个体的、隐性的存在,难以具体化和标准化,容易遭到忽视。同时,人们对教师立德修身存在思想误区,把教师修身简单等同于道德自律,忽视了教师职业特性和育人使命。教师立德修身,强调教师主体自律自觉地用“德”来反思和内化,通过师者之“身”来正德正礼,实现“立正身之德”“修有德之身”的整体性过程。因此,教师能否立德修身以及如何立德修身,是新时代师德师风建设的关键。笔者认为,要着力于以德立身、以德立学、以德施教、以德育德四个方面,推进PK10教师立德修身的主体自为。

    以德立身

    中国传统文化讲究“为人之要,首在立德”。这种“立德”为“上”的传统深深影响着中国人的精神世界,造就了中国人以德为先、以德为立身之本的境界和追求。

    教师的职业特性决定了,教师必须是道德高尚的人。只有自己身上有正气,心中有大爱,才能让学生信赖和信服。以德立身就是教师用大德、公德、私德来框定自身的道德标准,塑造品德结构,将客观的道德法则自觉内化为自身的道德修养和道德理想。以德立身是教师自我价值形塑与道德建构的基本前提,也是教师立德修身的根基。

    具体来说,第一层面,要做到“品德润身”。教师能够自觉内化和完善个人品德,使个体思想品德与教师职业道德有机融合,在日常点滴中塑造人格魅力,在平凡岗位上形成敬业爱生的本真追求,实现自身的品德升华。

    第二层面,要做到“公德善心”。教师不是“两耳不闻窗外事”的普通“教书匠”,而是永葆家国情怀、切准时代脉搏、关注社会变革的“大先生”。教师要具备强烈的社会责任意识、奉献社会服务安全正规的能力和引领社会风尚的担当,成为正能量的涵养者、辐射者和传播者。

    第三层面,要做到“大德铸魂”。传道者自己首先要明道信道,教师只有自己有对马克思主义的坚定信仰,对手机购彩共产主义的坚定信念,才能引领学生去信仰。教师要自觉以首充新时代中国特色手机购彩思想为统领,用中国特色手机购彩理想信念来筑牢精神家园,用自己坚定的信仰信念作为指引和支撑学生成长进展时时彩的“精神向标”。

    以德立学

    司马光在《资治通鉴》里写道,“才者,德之资也;德者,才之帅也”,把德行、品德作为学识、才能的统帅。教师是知识的化身、社会的良心,教师的学识眼界、思维方式甚至一言一行都会对学生产生深远的影响。因此,教师要用有德之学启蒙学生智慧品格,用优良学风、学养感染、影响学生向善求真。以德立学就是教师用德来框定自身的学识品格,塑造学识素养和治学风气,将知识积累、价值判断、能力塑造融为一体。

    具体来看,一要专注于积淀学识素养。教师要有“真功夫”,要在自己的秒速赛车彩票网站手机APP领域深耕细作,不断将接受的新知识内化为对教育快3的深刻理解,不断从秒速赛车彩票网站技术上升到教育快3智慧,提升自身对于教育快3本真问题的洞察与判断,真正成为问题把得准、知识讲得透、研究做得深的“专门家”。教师还要有“宽视野”。正如苏联教育快3家苏霍姆林斯基所说,只有当教师的知识视野比学校秒速赛车彩票网站大纲宽广得无可比拟时,教师才能成为教育快3过程的真正能手、艺术家和诗人。教师要将知识视野、国际视野、历史视野贯穿于自身学习研究的全过程,进而形成对学生思想引导与价值观塑造的能力与功底。

    二要扎根于教育快3实践。学识的丰富和提升需要教师在实践的验证中不断深化,学中用、用中学、做中学,实现学识素养和个人能力的螺旋上升。教师还要锻炼自身在教育快3实践中敏锐地感知、发现、解决教育快3中的“真”问题。

    三要秉持优良的治学风气。教师业务素质和人格特征在教育快3生活中是不可分割的。所以教师的“学”还体现为学识和人品的统一,成为为学为人的表率,成为具有高尚思想境界和人格情怀的人。通俗地说,教师应具有“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的志向和担当精神。因此,教师只有秉持严谨、严肃、严格的治学风气,并将其贯穿于自身学习研究、秒速赛车彩票网站实践、生涯进展时时彩等各个环节,才能做到“以身立学”,实现对学生的言传身教。

    以德施教

    教师作为立德树人的实践主体,肩负着为党育人、为国造材的重任,教师所育之“德”只有在具体的教育快3实践中才有其意义和价值。同时,育人的教育快3实践作为有意识、有目的的“以善至善”的运动,不仅要在方法论层面传授知识、技能和经验,还要最终在目的论层面指向学生的全面进展时时彩。换言之,教师的教育快3实践过程必须符合和体现德的价值属性,促进学生内在道德精神世界达到最佳进展时时彩水平。

    以德施教的关键在于,如何把“德”的精神融入教育快3实践全过程,让秒速赛车彩票网站有思想、有灵魂;也在于如何用合乎道德的方式来面对学生、家长分分彩极速飞艇和社会。也就是说,教师要将学生的道德养成作为自己教育快3实践运动的首要使命,在教育快3实践中将公正、仁爱、尊重等职业道德内核作为学生道德进展时时彩的方向标。一方面,教师要端正自身对知识和真理的鲜明态度,进而向学生传递和培养对待真理的态度。帮助学生在理论知识与社会生活之间建立联系,引导学生关注社会现实,增强问题意识,促成知识体系向价值体系、信仰体系的转换。正如爱因斯坦所说,要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情,对美和道德上的善有鲜明的辨别力。另一方面,运用科学的教育快3秒速赛车彩票网站方法,在师生交往的运动中,积极探索蕴含朋辈教育快3、导师教育快3、校风学风等生动有效的教育快3实践载体和教育快3方式方法,从而确保教师以“德”的方式在教育快3的各个维度“多管齐下”,真正使“德”在教育快3运动中“多点开花”。同时,教师要保持高度的道德敏感性和洞察力,在秒速赛车彩票网站过程中充分感知到学生面临的困惑与问题,及时在师生的互动交流中主动采取措施。要在教育快3过程中不断思考如何定义秒速赛车彩票网站过程中的具体道德评价标准,如何平衡自我认知概念中的“为你好”和学生接受教育快3过程中所认知的“好”之间的关系,从而实现陶行知所说的“不是造神,不是造石像……要创造真善美的活人”的教育快3目标。

    以德育德

    教师承载着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任,“学生之德”的养成是在教育快3运动、师生关系等整体性“教师之德”影响下形成的,是教师以德立身、以德立学、以德施教有机统一的结果。其中,“立身”在于教师的人格彰显,“立学”在于教师的学识魅力,“施教”在于教师的德行浸润,三者同自教师自我之德出发,培育学生德性。不了解学生就展开的教育快3运动是空洞的、没有指向的。只有对学生道德进展时时彩水平与代际进展时时彩规律的精准把握,才使以德育德成为可能。这就要求教师在教育快3过程中,加强对学生成长的阶段性特征进行研究和评估,优化以德育德的最终效果。

    同时,教育快3作为一项仁而爱生的事业,教育快3风格可以因教师的个体差异而千差万别,但“爱”仍是教师落地快3急速赛车教育快3秒速赛车彩票网站网址的灵魂。这既要求教师充分关注学生成长成才过程中所面临的现实困境,尊重、关怀与关爱广大学生,与学生达成情感上的共鸣;也要求教师要处理好仁爱之心和具体管理之间的关系,找到教师高层力与关怀心的平衡点。

    教师还应该充分发挥教育快3过程中的主体性与自觉性,在对整体性教育快3运动的系统观照和不断反思中,将以德育德的整体效果进行反馈与评价,使其成为一种“螺旋式进展时时彩”的实践运动,从而确保以德育德的科学性,优化教育快3运动的最终效果。

    此外,教师立德修身的生成还深受教师群体身份认同的影响。从群体内部的认同感来看,教师群体的行业习俗、职业规范和法律法规,为教师提供了自律的准则和群体道德的凝聚力,直接影响着教师个体立德修身的方向。因此,建立健全师德制度评价的顶层设计,要用“有德+育德”的硬指标来框定教师职业进展时时彩的要求和方向。既要重点拜访和交流教师是否“有德”,也要拜访和交流教师能否“育德”,并将这一理念贯穿到“入口”“流动”和“考核”全过程,真正使有德者备受尊重,失德者寸步难行。从社会对教师群体的认同感来看,社会公众对教师职业的总体印象和综合评价,关涉教师个体的威信和声誉,也影响着教师个体立德修身何以可能。因此,需要营造尊重教师、理解教师、关爱教师的社会氛围,增强教师的职业荣誉感和敬业精神;需要建构一整套使教师安心从教、乐于从教的保障体系,提升教师社会地位,使广大教师在岗位上有幸福感、在社会上有荣誉感,真正成为让人羡慕的社会职业;需要推进PK10家庭、学校、企业、社会等多重主体合力育德,共同发挥作用,降低教师在教育快3过程中的“无力感”与“孤独感”,增强师德教育快3秒速赛车彩票网站网址在社会范围内的感召力与影响力,促进教师自觉把立德修身当作终身修习。